景觀雕塑-龍居雕塑-昆明景觀雕塑廠家：

用精神為學(xué)校文化建設(shè)立魂

學(xué)校精神的培育是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是學(xué)校文化建設(shè)追求的高境界。學(xué)校精神文化是學(xué)校全體師生對(duì)學(xué)校發(fā)展方向、培養(yǎng)規(guī)格和教學(xué)方式等重要問(wèn)題所共有的理解與選擇，是指導(dǎo)學(xué)校日常運(yùn)作和組織發(fā)展的基石和核心，更是實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要因素。良好的學(xué)校精神文化，能夠催人奮進(jìn)，會(huì)使師生逐漸形成特定的精神風(fēng)貌。

云南校園文化設(shè)計(jì)，昆明校園景觀建設(shè)，就找昆明龍居雕塑。校園作為一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，文化設(shè)計(jì)和景觀建設(shè)都是非常重要的，龍居雕塑具有多年校園文化設(shè)計(jì)、校園景觀建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，包括校園雕塑的設(shè)計(jì)制作，歡迎咨詢(xún)我們。

某種意義上說(shuō)，在教育領(lǐng)域，先提的校園文化，再提的學(xué)校文化；先提的校園文化設(shè)計(jì)，才有的學(xué)校文化設(shè)計(jì)。提出校園文化這一概念的淵源今天咱就不說(shuō)了（各位可以翻下敬文堂教育研究院公眾號(hào)的歷史消息敬文講堂--海濱小講里的第二期詳細(xì)的說(shuō)過(guò)），那么校園文化設(shè)計(jì)是怎么產(chǎn)生的呢？沒(méi)錯(cuò)，就是基于國(guó)家2006年4月25日《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》教基〔2006〕5號(hào)的發(fā)文。因?yàn)榧訌?qiáng)了校園文化建設(shè)，就離不開(kāi)環(huán)境的打造。物質(zhì)環(huán)境作為狹義上理解的校園文化的組成部分，自然是需要設(shè)計(jì)，比如學(xué)校的大門(mén)、景觀小品、樓道走廊、各個(gè)功能教室等等，慢慢的大家就把這些設(shè)計(jì)統(tǒng)稱(chēng)為校園文化設(shè)計(jì)了，把從事這些設(shè)計(jì)的公司叫做校園文化設(shè)計(jì)公司。

“校園文化”是個(gè)狹義的概念，可以說(shuō)是“學(xué)校文化”的一個(gè)子系統(tǒng)，不少也都為此做過(guò)闡明。它一方面是指校園環(huán)境文化，如學(xué)校的大門(mén)、建筑，雕塑、文化石、走廊布置等，承載著草木亦有情、墻壁會(huì)說(shuō)話、學(xué)校處處皆文化的使命；另一方面也指校園文化活動(dòng)，如文藝表演、藝術(shù)節(jié)、閱讀節(jié)、體育比賽、講座報(bào)告等，產(chǎn)生潤(rùn)物無(wú)聲、文化熏染等作用，這些都是能夠看得見(jiàn)的東西。而學(xué)校文化是涵蓋一整套價(jià)值觀念、行為方式、制度體系、課程設(shè)置、教學(xué)傳統(tǒng)、教師文化、學(xué)生文化、環(huán)境文化等在內(nèi)的集合體。

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